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        2021安徽特崗教師專業知識:創造性及其特征

        2021-05-26 11:25:03| 來源:安徽中公教育

        創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。知識經濟時代的教育目標就是培養創造性人才,實施素質教育要以“創新意識、創新能力、創新精神”為核心。就特崗考試而言,創造性及其特征是考試的重點內容,主要以客觀題的形式呈現。這方面內容主要以識記和理解為主,結合例子和特崗歷年試題增強記憶效果。除此章節之外,相關的知識點,如“創造性的培養”在特崗考試中主要以主觀題的形式考查,作為??伎键c,也要引起一定的重視。

        (一)創造性的含義

        創造性是指個體產生新奇獨特、有社會價值的產品的能力或特性。

        【概念透析】

        對于創造性,可以從兩方面來進行理解:一方面指突破自己的思維習慣定勢,解決問題中超越原有的認知經驗;另外一方面指不受常規思維的約束,獲得靈活應用知識和解決問題的能力。

        創造力=智力×年齡×創造動機×創造方法×有關知識

        這個公式說明:個體的創造力并不是隨時隨地都可以發揮作用的。一個人的創造力有時高,有時低;在訓練有素的領域高,在其他領域則低;在有強烈的動機和適當的相關知識時高,在沒有動機和相關知識時則低。當然,這個公式只是一種定性的表達,公式中的各個變量,并不代表數量上的線性關系。

        【例子】

        高斯少年時做數字1~100的連加,自己發現了一種簡便的方法,即首尾相加,將連加變為乘法。

        (二)創造性的基本特征

        發散思維也叫求異思維,是沿著不同的方面去探求多種答案的思維形式。與發散思維相對,聚合思維是將各種信息聚合起來,得出一個答案或者最好的解決方案的思維形式。吉爾福特以其智力三維結構模型為基礎,認為創造性思維的核心是發散思維。吉爾福特還指出,可用思維的流暢性、變通性、新異性作為評價創造性思維水平的指標。其主要特征有三個:

        1.流暢性-數量多

        個人在面對問題情景時,在規定時間內產生不同觀念數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。對同一個問題所想到的可能答案越多,即表明他的流暢性高。

        【概念透析】

        思維的流暢性包含四個方面:①用詞的流暢性,指在一定的時間內能產生含有規定的字母或字母組合的詞匯量的多少。②聯想的流暢性,指在限定的時間內能夠從一個指定的詞中產生同義詞或反義詞數量的多少。③表達的流暢性,指按照句子結構要求能夠排列詞匯數量的多少。④觀念的流暢性,即能夠在限定時間內產生滿足一定要求的觀念的多少,也就是提岀解決問題方式的多少。

        【例子】

        磚頭可以用來干什么,一口氣給了20幾個回答,說明流暢性好。

        2.變通性-角度多、類型多

        即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。對同一問題所提出不同類型答案者越多,變通性越高。

        【例子】

        讓被試者盡可能列舉報紙的用途,會產生“學習”、“包東西”、“當坐墊”、“用來取火”等各種各樣的答案。

        磚頭可以用來干什么,一口氣給了20幾個回答,但是局限于建筑領域,說明變通性差。

        3.獨創性(新異性)-獨特性

        個人面對問題情境,能獨居慧心,相出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。對同一問題所提出的意見越新奇獨特者,其獨創性越高。

        【實驗再現】

        吉爾福特-“命題測驗”:向被試提出一般的故事情節,要求他們按照自己的意思給出一個適當的題目,富有創造性的人給出的題目較為獨特,而缺乏創造性的人常常被禁錮在常規思維之中;同樣,在畫圖測驗中,創造力強的學生總是能畫出一些獨特的圖形,而創造性較弱的學生畫出的圖形比較普通。個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己、超越同輩的意見,具有新奇性。對同一問題所提意見越新奇獨特者,其獨創性越高。

        【例子】

        哪些事物是圓形?如:老鼠洞、李谷一唱歌時的嘴、放大的鼻孔

        (三)創造性思維的過程

        瓦拉斯1926年提出了創造性思維的四階段:

        (1)準備期。在這一個階段,創造者收集、整理資料,即收集創造活動所必須的信息,組織已有的舊經驗,掌握必要的技能。

        (2)醞釀期-冥思苦想。這個階段表面上看,創造者的思維活動似乎較平靜,實際上思維活動是時斷時續地進行著。頭腦中收集到的各種材料并未消極地儲存在那里,而是按照一種我們目前尚不清楚的或很少意識到的方式被加工和重新組織。

        (3)豁朗期-出現靈感。在這一階段,創造者經過長期醞釀,新假設產生或對考慮的問題豁然開朗。

        (4)驗證期。在這個階段,創造者要把頭腦中產生的新假設或新觀點通過實踐加以檢驗。驗證可以對新假設或新觀點加以確定或修正、補充、完善。

        【試題演練】

        【單選題】小圍同學在回答問題時觸類旁通,不墨守成規,說明其思維具有( )。

        A.廣闊性 B.流暢性 B.變通性 D.獨創性

        【參考答案】C。解析:流暢性指個人在面對問題情景時,在規定時間內產生不同觀念數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。對同一個問題所想到的可能答案越多,即表明他的流暢性高;變通性指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。對同一問題所提出不同類型答案者越多,變通性越高。獨創性指個人面對問題情境,能獨居慧心,相出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。對同一問題所提出的意見越新奇獨特者,其獨創性越高。題干描述小圍能夠不墨守成規,可以觸類旁通,說明他變通性好,故選C。

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        (責任編輯:安徽中公-MZ)

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