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        2021教師資格證考試每日一練180期答案(視頻版)

        2021-09-26 09:39:46| 來源:中公教師資格考試網

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        參考答案及解析

        1.【答案】C。中公教育解析:本題考查教師職業道德中的教書育人的應用。教書育人要求教師要遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生的良好品行,激發學生的創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。因此教師應當做到了解學生,并針對學生的特點因勢利導,幫助學生成長。因此C選項正確。

        A選項,為人師表要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

        B選項,言行舉止文明,知榮明恥與題干描述要因勢利導教學不相符。

        D選項,廉潔從教要求教師要公正執教,平等對待每一個學生。發揚奉獻精神。廉潔自律,自覺抑制各種非正當利益的誘惑。題干沒有體現。

        A、B、D三項均與題意不符,故此題選C選項。

        2.【答案】A。中公教育解析:本題考查職業道德規范中的關愛學生。關愛學生是師德的靈魂,要求教師“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生”。題干中,孫老師讓沒做完作業的學生在冷風中補作業的行為是一種變相體罰,違背了“關愛學生”的要求。

        B項,因材施教是指老師針對不同的學生,能從學生的實際出發,根據學生特點有的放矢地進行教育。題干中沒有體現。

        C項,廉潔從教是指老師不利用職務之便謀取私利,不進行有償家教。題干中沒有體現。

        D項,嚴謹治學指老師對待教學上實事求是的態度和精神。題干中沒有體現。

        排除B、C、D三項,故此題選A。

        3.【答案】D。中公教育解析:本題考查考生對《中小學教師職業道德規范》的理解?!吨行W教師職業道德規范》(1997年修訂)中的“廉潔從教”要求教師“堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣,不利用職務之便謀取私利”。題干中,余老師拒絕家長的禮物,符合“廉潔從教”的要求。故正確答案為D。

        AB項錯誤。教師不收禮的行為是值得肯定和學習的,是正確的,所以排除A和B。

        C項“嚴慈相濟”是指嚴格要求學生和關心愛護學生相結合,與題意不符。

        綜上可知,ABC項與題意不符,故選D。

        4.【答案】A。中公教育解析:杜威是實用主義哲學創始人、進步教育代表人物、現代教育理論的代表人物。代表作為《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經驗與教育》。故本題選擇A。

        5.【答案】B。中公教育解析:解析:遺傳素質是人身心發展的物質前提和基礎,為人的身心發展提供了可能性。

        6.【答案】C。中公教育解析:“長善救失”、“教學相長”等教學思想均出自《學記》。

        選項A,《論語》中提出“不憤不啟,不悱不發”“其身正不令而行”等思想。

        選項B,《孟子》是儒家基本經典,孟子言論的匯編?!睹献印方駜H存7篇,每篇都分上、下部分,并以開頭的幾個字作為篇名。該書記載了孟子及其弟子去各國游說,推行其政治思想的活動。書中以“民貴君輕”論為其基本思想觀點,這一觀點是孔子“仁”學說的發展,把孔子的“仁”發展為“仁政”。在哲學思想上,《孟子》屬唯心主義,其最著名的就是提出“天人合一”的哲學思想。

        選項D,《勸學篇》是荀子的作品。

        綜上所述,本題選擇C。

        7.【答案】C。中公教育解析:艾利斯的理性情緒療法屬于改善認知的方法。

        8.【答案】B。中公教育解析:心理輔導的一般目標可以歸納為兩個方面,一是學會調適,它是基本目標,二是尋求發展,為高級目標。在這兩個目標中,以學會調適為目標的心理輔導可稱為調適性輔導,以尋求發展為目標的心理輔導稱為發展性輔導。故選B。

        9.【答案】C。中公教育解析:反社會型人格障礙者有兩個顯著特點:一是缺乏對他人的同情心與關心;二是缺乏羞恥心與罪惡感。故選擇C選項。依賴型人格障礙有被動的生活取向,不能決策和接受責任,有自我否定的傾向??植腊Y是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。

        10.【答案】D。中公教育解析:會談是心理咨詢與輔導的基本方法。教師通過會談既可以了解學生的心理與行為,也可以對學生的認知、情緒、態度施加影響。傾聽是專注而主動地獲取信息的過程。傾聽過程中應采取開放態度,同對方保持目光接觸,注意獲取言語溝通與非言語溝通信息。鼓勵是在會談中,輔導教師可以向對方提供鼓勵信息,如說“嗯,我懂”、“我能體會”、“請繼續講”、“然后呢”、“原來如此”、“有意思”、“我正陪著你”等。詢問要求不要提過多的問題,少提封閉式的問題,多提開放式問題;不但要問事實,還要問看法與感受,如“我想知道你對這事的感受如何”等。面質技術是指咨詢員發現來訪者語言與非語言行為不一致、逃避面對自己的感覺與想法、語言行為前后矛盾、不知善用資源、未察覺自己的限制等行為時,咨詢員指出來訪者身上存在的矛盾,構成對來訪者的一種挑戰,以動員他的能量,為了其自身的利益向著更深刻的自我認識和更積極的行為邁進。題干符合鼓勵技術,故答案選擇D。

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        (責任編輯:安徽中公—ZJH)

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